受教了，学生比老师、导师、恩师……更厉害了。授教了，被超越的为师感受是怎样的呢?
Text 晓澄
Images RAWPIXEL
星光灿烂，似乎很难和为人师者连结得上，但是再想想，有多少明星是经由老师孕育，而灿烂夺目的?
学生一旦成为某领域的一颗耀眼星星，跃上媒体版面时有所闻，成了学校的光荣。看在曾经教过这些星星的老师们眼里，心情会是怎样的？深感欣慰，或被弟子超越而不舒服?
沉默的大多数心若止水，秉持初衷淡泊名利，恪守传统礼教，有教无类，倾囊相授，面对学生的成就，与有荣焉，他们的成功不必在我，献上诚挚的祝福即可。
兼任学校行政工作的老师，会抓紧机会，找个名目请来星星联办活动，最好是能募得大笔捐款，用途广泛。
无事不抱怨的老师，或会发发牢骚，自己的薪水、地位等等结果输给学生，觉得自己走错行了。这类人早已偏离自己的初衷，无法客观看待他人的成就。
真难为
身处二十一世纪，师生关系似乎不再有尊卑之分，反倒像是一种商业行为。
要满足投资报酬率，克尽职责的老师，最怕遇到不用心的学生。也曾目睹付 大把学费的EMBA学员，拒绝无料无趣的老师继续授课；课程总监非但不能以尊师重道晓以大义，反而是当机立断换强将上场，以息众怒。
现代的老师难为，除了要不断充实自己，还要绞尽脑汁设计教材内容影音和图片。疫情期间，老师上网课，甚至敦促自己以网红主播的表现为目标。
有一些课程，加入学生的社交媒体群组是必要的，还不能已读不回，因为即时的互动反馈，能提升学生的满意度。
说到学期终学生给老师的评分，对老师面临升迁评鉴时，是有一定影响力的。留一手的老师，不但误了学生，也可能会误了自己的前途。
施与受
知识和思维方式的传承，通常来自真正的好老师。
有人问我：你青出于蓝而胜于蓝吗？如果纯以金钱衡量，已是蓝得发紫了；但以本质而言，我自傲的是继续传递恩师们的光辉。
师生的缘份很微妙，不见得关键在于知识，有时反而是老师的生活风格和态度，启发了学生。
我相信，师生关系能转变成朋友关系，“良师益友教学相长”的情境巧妙地展开了，不失为人生一大乐事。
但是，真只有良师才能成就学生吗？切身经验：中二英文单字默写比赛，一位老师无端污蔑夺冠的我作弊；留学美国，研一时的科研口头报告，一位老师在我表现很差的当下发出怪声……
不愿再被污蔑，不愿再听怪声，居然成为我不小的额外动力，发奋图强。我愿登门感谢这两位老师，只怕他们会丈二金刚摸不着头绪。
学海无涯，从小学到大学研究所，一路都有薪火的传承，而造就一个人成就的薪火，那施与受的缘份随时都可能发生。当学生将累积的薪火发扬成星光，也不必在我。
没我的教诲，就不会有闪亮的他 —— 自己下这样的结论，有何意思？要学生自觉你对他有多重要，才叫人折服。
书中自有黄金屋和颜如玉，点亮自己，照耀别人；星月交辉时，就算只是被当成众星拱月中的一点星光，于愿足矣。
/
晓澄，被归类为象牙塔中的人，但对吃喝玩乐时尚商机，他其实很懂。
